Diario Despacio Escuela Nº 2. Pág 14

No es novedad para nadie que existen incertidumbres, dudas y confusiones sobre el sentido, rol y demarcaciones sobre ese tramo de la educación que se encuentra entre la considerada Educación Básica y la Superior

Antes, en la ex-secundaria, quien entraba a una escuela entraba a un plan de estudios que más allá de si estaba actualizado o no, era congruente, coherente y único

Los anteriores problemas de articulación entre los niveles o dentro de ellos, son agravados por la Reforma, especialmente con la EGB3 y con la desarticulación de las escuelas técnicas. La Jurisdicción (Santa Fe) podría haber contrarrestado dichas desarticulaciones pero los responsables del área lo agravaron con una política de implementación coherente con un modelo de país no productivo y con la mirada puesta en la caja chica.

La educación polimodal, según los documentos nacionales, "se propone como alternativa para la superación de la problemática de la hasta hoy denominada "enseñanza media" o "secundaria" y lo que ofrece es un tronco común mas un menú de cinco sabores llamados "modalidades". Obviamente no supera la vieja secundaria toda vez que deja afuera una parte de ella, la educación técnica, reduciendo toda la educación de nivel medio a esa nueva forma de escuela media. Por otro lado, en realidad para el alumno la educación Polimodal es "Monomodal", ya que normalmente sólo se inscribe en una modalidad, aunque la escuela pueda ofrecer más de una de las existentes.

Los TTP aparecen tarde y desarticulados. Lo que queda de la educación técnica, para la jurisdicción deviene en una oferta devaluada, complementaria y optativa, lo que se refleja en el nombre que le ponen al nivel.

Concluyamos que no hay que subestimar el tema de los nombres, como dijo alguien alguna vez: quien logra imponer una denominación, está imponiendo también su dominación.

Fernando J. Pisani