Diario Despacio Escuela Nº 2. Pág 14

Autor: Fernando J. Pisani

fjpisani@intercol.org.ar

Es sabido que conceptos confusos conducen a pensamientos confusos, y también pueden producir daños o reafirmarlos. Tal es el caso del "error" de considerar al Polimodal como un nivel educativo.

Para cierto modelo de país era lógico intentar hacer desaparecer las escuelas técnicas. ¿Para qué formar técnicos si no habrá empresas que los empleen? ¿para qué estimular la formación técnica y tecnológica si es mejor importar, especular, o ser estancia y granero del mundo sin incorporar demasiado valor agregado?

Es así que la Ley Federal no considera en un primer momento a la educación técnica y se propone reemplazar (suprimir) toda la enseñanza de nivel secundario existente hasta entonces por la escuela Polimodal. Por eso divide al sistema educativo nacional formal en cinco: Inicial, General Básica, Polimodal, Superior y Cuaternaria.

La simple observación de los nombres elegidos evidencia lo poco que se pensaron: no existe una coherencia entre ellos, nombrándoselos por "propiedades" distintas, sin que correspondan al mismo nivel lógico.

El "Inicial" da cuenta de un lugar en un recorrido, el inicio.

El "General Básica" da cuenta del papel de los contenidos a aprender: lo básico para todos.

El "Polimodal" remite a una oferta educativa con varios menús (varias modalidades).

El "Superior" remite a una jerarquía vertical: lo que está arriba. O que es más que otro, en calidad, cantidad, importancia o rango.

Y por último, el "Cuaternario", deviene de una división numérica: primario, secundario, terciario y cuaternario. Curiosidades de la reforma que daría lugar a una ironía: el quinto nivel lo llaman cuaternario...

Ahora bien, la pregunta que nos debemos hacer es: ¿abarca esta nueva clasificación los antiguos niveles o está faltando algo?: falta la educación técnica que existía antes de la Ley Federal. Claro que para un modelo de país no productivo, los títulos técnicos de nivel medio son más que superfluos: la formación técnica tiene el peligro de servir al desarrollo productivo e industrial del país, como se vio durante varias décadas.

Las protestas por esta ausencia en la Ley Federal provoca que tres años después, en 1996, el Consejo Federal de Cultura y Educación, firma el Acuerdo Marco Nº 12 (27/11/1996) que establece los Trayectos Técnicos Profesionales (TTP).

Los mismos, según dicho acuerdo, son ofertas formativas opcionales "para todos los/las estudiantes egresados/as de la Educación Polimodal", con la función de "Formar técnicos/as en áreas ocupacionales específicas (....)"

Es decir, estamos en presencia de una educación que no forma parte del nivel Superior, ni forma parte del Polimodal (aunque en su dictado pueda parte articularse con este)

Esto pone en evidencia que la expresión Polimodal no encierra toda la oferta educativa formal que existe entre la Básica y la Superior, por lo que quienes reducen el nivel al Polimodal, están dejando nuevamente afuera lo que se pretendió desmerecer desde un modelo de país basado en la especulación y la exportación de productos agropecuarios: la formación de técnicos del nivel 2. Por supuesto la educación técnica necesitaba actualización, mejoras y grandes cambios, pero para hacerla crecer, no para desmantelarla.

Quienes argumentan que el Polimodal es un nivel ya que el alumno que inicia y termina el Polimodal inicia y termina el nivel, se olvidan que lo mismo ocurría con el bachillerato y a nadie se le ocurría llamar al nivel "bachillerato", porque implicaba dejar afuera a los Peritos Mercantiles, Técnicos y demás. Y tampoco nadie puede ignorar que, aún manteniendo el Polimodal, pueden aparecer otras ofertas (aparte de los TTP, que como el sur, también existen), como por ejemplo la Escuela Tecnológica u otras alternativas mas integradas. Por otro lado, si se lee detenidamente a la Ley Federal, se observará que no define al Polimodal como nivel sino que lo llama "ciclo", la identificación del Polimodal con nivel aparecerá luego, en los Acuerdos Marcos, pero no en la Ley

Visto que la expresión Polimodal es inapropiada para identificar el nivel, ¿cómo llamarlo entonces?. Los mismos documentos oficiales deben recurrir, a la hora de fijar la validez de los certificados y/o títulos, a las expresiones de "nivel medio" y "segundo nivel", que son inclusivas.

Quienes hoy siguen reduciendo el nivel medio al Polimodal y defienden como nombre del nivel a la expresión Polimodal, lo sepan o no, avalan la devaluación, subestimación y desaparición de los títulos técnicos del nivel medio.

Es necesaria la transformación educativa, pero sólo los necios, los soberbios o los interesados se encaprichan con denominaciones o modelos que dejan mucho que desear.

Fernando J. Pisani

Investigador del CERIR Educativo

Docente de la EET Nº 468 y del Instituto Politécnico Superior Gral San Martín (UNR)

Nota B (inferior)

QUIEN DENOMINA, DOMINA

No es novedad para nadie que existen incertidumbres, dudas y confusiones sobre el sentido, rol y demarcaciones sobre ese tramo de la educación que se encuentra entre la considerada Educación Básica y la Superior

Antes, en la ex-secundaria, quien entraba a una escuela entraba a un plan de estudios que más allá de si estaba actualizado o no, era congruente, coherente y único

Los anteriores problemas de articulación entre los niveles o dentro de ellos, son agravados por la Reforma, especialmente con la EGB3 y con la desarticulación de las escuelas técnicas. La Jurisdicción (Santa Fe) podría haber contrarrestado dichas desarticulaciones pero los responsables del área lo agravaron con una política de implementación coherente con un modelo de país no productivo y con la mirada puesta en la caja chica.

La educación polimodal, según los documentos nacionales, "se propone como alternativa para la superación de la problemática de la hasta hoy denominada "enseñanza media" o "secundaria" y lo que ofrece es un tronco común mas un menú de cinco sabores llamados "modalidades". Obviamente no supera la vieja secundaria toda vez que deja afuera una parte de ella, la educación técnica, reduciendo toda la educación de nivel medio a esa nueva forma de escuela media. Por otro lado, en realidad para el alumno la educación Polimodal es "Monomodal", ya que normalmente sólo se inscribe en una modalidad, aunque la escuela pueda ofrecer más de una de las existentes.

Los TTP aparecen tarde y desarticulados. Lo que queda de la educación técnica, para la jurisdicción deviene en una oferta devaluada, complementaria y optativa, lo que se refleja en el nombre que le ponen al nivel.

Concluyamos que no hay que subestimar el tema de los nombres, como dijo alguien alguna vez: quien logra imponer una denominación, está imponiendo también su dominación.

Fernando J. Pisani